1.幸福是奋斗出来的，奋斗也是幸福的。我们每一个人，都向往幸福、追求幸福。只有坚持立足岗位，爱一行、干一行，为之乐、乐为之，生命才能从平凡中闪光，幸福才能从奋斗中来临。
3.新时代干部教育培训工作要有新气象新作为。加强新时代干部教育培训工作，必须牢固树立“导向意识”，坚持把问题、需求、结果、责任“四个导向”贯穿全程，切实推动干部教育培训工作提质增效。
4.聚焦问题导向解难题。问题是时代的声音，聚焦问题才能“知不足而后进”。
5.坚持需求导向补短板。“精准”是干部教育培训的题中之义，决不能就教育培训而抓教育培训。
6.境界决定高度，名利是干部境界的“试金石”。过度看重名利，势必因名为利跌跟斗。观察干部的名利态度，有无争名夺利行为，是否不择手段为名为利。
7.路遥知马力，日久见人心。组织部门要当好“千里眼”“顺风耳”，考察干部需要延伸触角，善于在日常工作与生活中，收集干部的勤能情况，了解干部的德才表现，闲时备来急时用。
8.“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”。要将考察置于干部成长全过程，对干部情况胸有成竹，“知根知底”“知长知短”，才能实事求是地给干部画好像。
9.制定“土政策”是“大胆”，不是“胆大”，决不能动摇和模糊改革的大方向、大目标，也不能因为遭遇阻力和干扰而无原则地妥协、突破既定的政策界限。
10.有种现象由来已久，即“上下一般粗”。一些地方对上级的政策条文，不进行深入“加工”，直接“套用”，看似是“全面贯彻”，但实际上却因没有吃透“下情”，缺乏差别化探索，而致使“落实”变“落空”。
11.“土政策”只有“接地气”，符合地方实际，体现地方特色，才能防止出现严重的“水土不服”，真正解决地方改革实践中存在的问题。
12.明确“考点”，在“考什么”上更精准。考核什么，是推动指导工作的“风向标”和“指挥棒”。
13.改进“考法”，在“怎么考”上更科学。考核方式，直接关系考核结果、影响考核成效。
14.用好“考绩”，在“考用结合”上更务实。运用好考核结果，既是督查检查的题中之义，也是考核评价的价值所在。
15.严肃“考风”，在“以考问政”上更有效。督查检查考核是一项政治性、专业性都很强的工作，必须坚持以严肃的纪律、过硬的作风，来保证督查考核的公平公正、真实有效。
16.把督查检查考核作为转变作风、推动落实的重要手段，坚决撤销名目繁多、劳民伤财、虚头巴脑的督查检查考核事项，坚决摒弃多头重复、只看痕迹不重实绩、只管安排不问结果的形式主义、官僚主义风气，真正以推进情况检验工作实效、以落实成效检验工作实绩。
17.用一个“实”字；讲一个“真”字；体现一个“情”字；彰显一个“诚”字。
18.推动工作落实的“指挥棒”，某种程度正在异化为束缚干事创业手脚的“捆仙绳”。
19.当“一天接待十几拨检查团”成为工作常态，当“一看表格、二看照片、三是入户”成为考核必备，“快门干部”势必层出不穷，“痕迹主义”势必愈演愈烈。
20.为确保“工作落实”，本应作为“后手”的督查检查考核，现在成为不少上级部门的“工作重心”，恨不得“今天刚结婚，明天就生娃”，基层疲于应对，还有些人为了粉饰政绩胡乱作为。
21.堂而皇之的“政治排场”、轰轰烈烈的“工作效果”，让心有不满者担心唐突了“大好形势”，使有意批评者忌惮触碰了“组织纪律”，只好硬着头皮随大流。
22.形式主义和官僚主义才是最大的政治不正确，它不仅装腔作势、有名无实，还会让一切工作变味走样，最后实事泡汤、好事办砸，破坏的必然是党群关系，受阻的必然是改革步伐。
23.我国古代重视向先生请教，坚持“传道授业解惑”的统一；重视相互学习，“三人行，必有我师”；强调“躬身践履”“读万卷书，行万里路”；注重“知行合一”，主张“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
